小学生借号语

如何激发小学生学习汉语拼音的兴趣

一、借助故事，激发兴趣

听故事是低年级学生最乐于做，最感兴趣的事，我们使用的语文S版教材中的汉语拼音部分的每一课的第一部分都为我们提供了色彩鲜艳、丰富多彩的情境图，因此在教学汉语拼音的每一课时，我都先指导学生将情境图编成故事，并时常将故事贯穿于整节课中。如教学“看图说话学拼音4”时，整节课，我都以进行动物运动会为线索，讲一段故事，引出一个音节，学习一个声母；再讲一段故事，又引出一个音节，再学习一个声母。这样，就紧紧抓住了学生的注意力，使学生学习拼音的兴趣随着故事情节而增加。

二、活用插图，巧记音形

汉语拼音的教材中无论哪种版本教材都有插图，这些插图形象、美观、活泼、生动，接近生活。声母和韵母的图画既表形又表意。在教学中，我常引导学生观察图画，感受图画中的形象及读音和字母之间的内在联系，使学生便于掌握字母的读音和字形，便于记忆。如，教学“g”时，因图中鸽子嘴里衔的橄榄枝的形状与声母“g”很相似，读音与“鸽”的音也相同，所以在教学时，通过引导学生看图，就轻轻松松地让学生记住了 “g”的音形。

三、创编儿歌，帮助记忆

低年级学生对朗朗上口、形象生动的儿歌是非常喜爱的 ，不但学得快，而且记忆犹新。所以在教学时，我时常让学生创编儿歌，如学了两扇小门“m”后，我让学生为形状相似的“n”来编一句儿歌。学生们争相发言，有的说：“一个门洞n、n、n。”有的说：“像只小凳n、n、n。”还有的说：“倒放茶杯n、n、n。”这样就可以大大提高记忆效率。

四、设计游戏。玩中学习

好玩、好动是孩子的天性。游戏又是他们比较喜欢参与的一种活动方式，让孩子们在活泼生动的游戏中学习，可让他们学得轻松、自然，记忆持久。如我常用“开火车”、“猜字游戏”、“找朋友”， “摘苹果”等游戏，既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。

五、争当老师，发展个性

课堂教学中，教师只是组织者、引导者，学生才是真正的主人，因此，教师要不断地为学生创造情景和机会，发挥学生的主体性。如，我在教学某个字母或音节时，先让学生试读后教师再教读，然后让读得好的学生上台当老师领读，这样不仅使学生的学习兴趣就大大地提高，而且也减轻了老师的负担。

六、联系实际 学以致用

学习的目的是为了运用。当学生尝试着用已经学过的知识去解决一些问题时，他们往往会体验到成功的喜悦，增强学习信心和兴趣。在教完音节后，我让学生拼一拼同学的姓名，家庭成员的称呼；在教室里给具体的事物贴上写有音节的卡片，让学生试拼；把有趣的事、谜语、故事写成音节让学生比赛拼；在班上开辟“每日一拼”专栏，内容短小丰富，通知、作业等都用拼音写在黑板上，让学生独立读懂。让学生和拼音天天见，天天用，如此种种，大大提高了学生学习拼音的积极性、主动性，丰富了语言。

关于“小学生”借号玩游戏,并且毁号的行为,你怎么看?

不管什么游戏账号都不该借给别人，总有精神不正常的去毁号。我自己号没借给别人都被异地登录了，最后发现竟然是我在玩的时候他竟然看到我输入密码，就这么记住密码了，无话可说了以后输密码都要注意自己周围别有人。

怎样教小学生学习好汉语拼音啊？

一、激发学生学习汉语拼音的兴趣

1.编儿歌促学习。按照教材的编排顺序和教材的特点,编写一些押韵儿歌学习,收到了良好的效果。如学习单韵母āoeiuü时,我多遍领读:嘴巴张大aaa,嘴巴拢圆ooo,小嘴一咧eee,牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,扁嘴小鸭üüü。声调的儿歌是:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。标调的儿歌是:老大(a)在把帽戴,老大不在老二(o)戴,老大老二都不在,小帽就给老三(e)戴,老四(i)老五(u)一起来,谁在后面谁就戴。在jqx与ü相拼写时,我编的儿歌是:小ü碰到jqx,去掉两点还念ü。

2.编儿歌可区分字母形状

在学习声母时,有些拼音字母形状差不多,学生难分难记,直接影响了拼音。为了杜绝这个现象,我变了一些顺口溜让学生去辨别,收到事半功倍的效果。学习声母b和d、p和q时,为了让学生分清,我反复领读:一把剪子朝上搁(db),左念“得”,右念“拨”;一把剪刀朝下搁(qp),左念“奇”右念“坡”。

二、让学生动手操作

1.动手做。学生每学完一课汉语拼音,教师就鼓励学生回家制作卡片。这个动手作业,学生兴致极高,找纸板,量尺寸,裁剪,书写,用皮套打成捆。早晨到校,看,桌上整齐地摆放着大小不一、颜色各异的卡片。从孩子们得意地拼读神色,无不流露着成功�